"εἰς τὰ φίλα καὶ συγγενῆ…" Epictète, Entretiens, III, 13
Des aménagements sont apportés aux sujets des épreuves des enseignements de spécialité de la session 2022. Un guide en précise les détails.
Les sujets des épreuves des enseignements de spécialité sont aménagés afin de garantir un choix aux candidats. Ce document précise pour chaque épreuve la manière dont ce choix sera mis en œuvre pour chaque spécialité.
https://eduscol.education.fr/2688/projet-d-evaluation-de-l-etablissement-et-modalites-d-evaluation-pour-le-baccalaureat
Les 185 sujets de latin et de grec pour l’épreuve, désormais caduque, de la spécialité abandonnée en fin de classe de première demeurent toujours présents dans la BNS (BNS-A et BNS-TRIBU).
Ces sujets sont également susceptibles d’être ultérieurement implantés dans le BNS ouverte au grand public et implantée à l’adresse suivante :
https://www.education.gouv.fr/reussir-au-lycee/bns
Dans l’onglet, « Choisissez votre enseignement », sélectionnez :
Nos collègues enseignantes-chercheuses Flore Kimmel-Clauzet et Aline Estèves (université Paul Valéry Montpellier 3) viennent de publier un ouvrage collectif consacré à l’un des points centraux de la didactique de nos disciplines, à savoir la lecture du texte long en classe de langues anciennes.
Flore Kimmel et Aline Estèves (éds.), La lecture en V.O. Lire en classe des textes latins et grecs aujourd’hui, Grenoble, Éditions UGA, 2021, 284 p.
Nos disciplines se dotent d’une nouvelle publication, Revue de pédagogie des langues anciennes, qui lance un appel à contributions, ouvert à tous, pour son premier numéro.
Nous souhaitons un plein et grand succès à cette publication et à son équipe éditoriale.
L’enseignement facultatif de Français et culture antique (FCA) est désormais inscrit comme priorité nationale pour la rentrée 2022.
La publication des ressources se poursuit à bon rythme et la page Eduscol de cet enseignement comporte désormais 13 dossiers, mais d’autres contributions sont encore en cours de publication.
Nous vous invitons à consulter régulièrement la page Eduscol dédiée à cet enseignement facultatif qui est régulièrement augmentée de nouvelles contributions académiques.
https://eduscol.education.fr/1609/francais-et-culture-antique
L’actualité pandémique mondiale a mis en avant l’alphabet grec utilisé dans la nomenclature des variants de la maladie à coronavirus 19 (Covid-19). Pour répondre à cette actualité, une ressource, destinée aux professeurs (de toutes les disciplines) qui souhaiteraient proposer à leurs élèves une initiation à l’alphabet grec, est disponible aux adresses ci-dessous. Elle comporte en annexe des exercices destinés aux élèves, depuis le CM2 jusqu’aux classes du lycée.
https://eduscol.education.fr/275/langues-et-cultures-de-l-antiquite-cycle-4
https://eduscol.education.fr/2365/langues-et-cultures-de-l-antiquite
Des élèves de 1ère LCA du lycée Hélène Boucher à Paris ont conduit, sous la direction de leur professeure, Madame Alice Lamy-Maclouf, un très beau projet synthétisant sous la forme d’un livre numérique collectif leurs recherches annuelles dans le cadre des portfolios.
Un exemple particulièrement inspirant.
Le programme du nouvel enseignement optionnel en 6ème, Français et culture antique – FCA, a été publié au Bulletin officiel n° 27 du 8 juillet 2021.
Il est disponible ici.
Des ressources d’accompagnement figureront bientôt sur cette même page ainsi que sur le site Odysseum.
La question de l’enseignement conjoint des Langues Anciennes, du latin et du grec, n’est pas une préoccupation pédagogique moderne.
La conférence tenue en 2007 par M. Rochette, lors de la journée d’études du SCEREN – CNDP à Lille, revient sur les débats de pédagogie qui traversaient déjà la didactique antique à Rome.
La lecture du texte de la conférence que vous trouverez en lien ci-dessous pourra nous inciter à relire l’ouvrage de Paul Veyne, L’empire gréco-romain, qui interroge lui aussi la question du bilinguisme antique.
Le dernier PNF de Langues Anciennes – Les Rendez-vous de l’Antiquité de Lyon – a mis à l’honneur Apulée. Pour l’épreuve de spécialité, les élèves de Terminale ont été invité à lire les Métamorphoses en regard avec le roman d’Isabel Allende, La Maison aux esprits.
Les r
essources présentées ci-dessous sont celles exploitées lors des conférences ou ateliers du PNF ; elles permettront d’éclairer la lecture de ces œuvres.
Atelier_lire_le_roman_comme_un_edifice_litteraire (1) rendez-vous Apulée Lyon
Ressource complémentaire – N.Fick.Apulée
Atelier_lire_le_roman_comme_un_edifice_litteraire (1)
apulee_atelier_cochet_terrasson