Catégorie : Actualités nationales

Publié le

Appel à contributions pour le 2è numéro de la Revue de pédagogie des langues anciennes 

Après un premier numéro consacré aux pratiques d’écriture en cours de langues anciennes, le deuxième numéro de la Revue de pédagogie des langues anciennes comportera un dossier thématique intitulé « langues anciennes et langues vivantes ».
Il est également possible de proposer des contributions sur d’autres sujets qui prendront place dans une section intitulée Varia. Il s’agira dans ce numéro de faire non seulement un état des lieux des différents points de contact entre langues anciennes et langues vivantes étrangères, mais aussi d’en observer les bénéfices pour l’élève aujourd’hui – et pour l’adulte qu’il sera demain.
Les propositions de contributions doivent être adressées dans le courant des mois de mai et juin (ne pas tenir compte de la date du 8 mai figurant dans les liens ci-dessous) à l’adresse suivante : pedagogie-langues-anciennes@mailo.com.
Le détail se trouve aux adresses suivantes :
Publié le

Nouvelles publications sur Odysseum

De nouvelles publications avec , pour chaque ressource, des pistes pour la classe, les liens avec les programmes LCA de collège, de lycée et des classes Mare nostrum ainsi qu’avec les programmes d’autres disciplines  :

Sur les jeux olympiques :
https://eduscol.education.fr/odysseum/les-femmes-et-lapratique-
sportive-en-grece
https://eduscol.education.fr/odysseum/la-nudite-dans-lesport-
antique-grec
https://eduscol.education.fr/odysseum/devenir-riches-etcelebres-
les-stars-du-sport-antique
https://eduscol.education.fr/odysseum/sport-et-architectureles-
espaces-de-pratique-sportive-dans-lantiquite
https://eduscol.education.fr/odysseum/le-regime-du-sportifque-
manger-pour-exceller-olympie
https://eduscol.education.fr/odysseum/lentrainement-et-laformation-
des-athletes-grecs

En lien avec l’éducation au développement durable
https://eduscol.education.fr/odysseum/vitruve-architecte-ecoresponsable
https://eduscol.education.fr/odysseum/agriculture-etalimentation-
en-grece-antique

Publié le

Appel à projet « Humanités dans le texte »

Le projet des « Humanités dans le texte », engagé en 2018 par l’ENS Ulm, est relancé cette année en collaboration avec l’Education nationale, la CNARELA et l’APLAES.

Vous pouvez trouver son appel à projets  à partir du lien suivant :

Les Humanités dans le texte

Ce projet ambitieux a pour objectif d’associer  l’enseignement supérieur et l’enseignement scolaire (par des propositions de déclinaisons et d’exploitations en classe). Il donne une place centrale au texte et à sa traduction  et favorise le croisement des approches et des disciplines.

Publié le

Des idées de thématiques pour le parcours Mare Nostrum de la 5è à la terminale

Une nouvelle ressource sur Eduscol :  des exemples de thématiques qui peuvent être mises en œuvre dans le cadre du parcours Mare Nostrum et/ou inspirer les productions des élèves dans le cadre de leur projet. 

https://eduscol.education.fr/document/42400/download

La page EDUSCOL : https://eduscol.education.fr/3245/mare-nostrum-croiser-les-langues-de-l-antiquite-et-les-langues-vivantes-regionales-et-etrangeres

Publié le

Belle rentrée

Chères et chers collègues,

Un message en ce mois de septembre pour vous souhaiter, un peu tardivement déjà,  une très belle année scolaire qui vous permettra de mener des projets aussi enrichissants qu’agréables pour vous et vos élèves autour des langues anciennes.

En ce qui concerne les LCA, cette nouvelle année scolaire est marquée par le déploiement de l’enseignement optionnel FCA « Français Culture Antique » qui était jusque là en expérimentation. De nouvelles ressources sont régulièrement proposées sur Eduscol.  N’hésitez pas à consulter régulièrement cette page !

https://eduscol.education.fr/1609/francais-et-culture-antique

La rentrée 2022 marque le début de la mise en œuvre du parcours Mare Nostrum de la 5è à la terminale. Il s’agit d’un  nouveau dispositif qui contribue à favoriser les rapprochements entre langues anciennes et langues vivantes étrangères ou régionales enseignées dans le second degré à partir de l’héritage que les pays du pourtour de la Méditerranée ont en commun. Des ressources sont disponibles sur Eduscol et Odysseum.

https://eduscol.education.fr/3245/mare-nostrum-croiser-les-langues-de-l-antiquite-et-les-langues-vivantes-regionales-et-etrangeres

https://eduscol.education.fr/odysseum/parcours-mare-nostrum-au-college-et-au-lycee

A compter de la rentrée 2022, les Langues anciennes sont ouvertes aux lycéens de la voie technologique  et les options Latin et Grec seront intégrées à l’offre des baccalauréats technologiques.

L’Arrêté du 22 mars 2022 portant adaptations des modalités d’organisation du baccalauréat technologique à compter de la session 2023 officialise cela et en précise les modalités.

Je me permets de vous rappeler la possibilité de contacter vos formateurs académiques, Mme Sophie Abric, Mme Amélie Béal, M. Frédéric Christ, M. Cédric Caon, pour leur proposer des articles qui valorisent les actions et projets que vous avez menés avec vos élèves. Ils pourront, après relecture, les publier dans la rubrique appropriée.

Enfin je reste disponible pour toute question ou information supplémentaire concernant ces nouveaux dispositifs.

Bien cordialement,

Joëlle Demêmes

IA IPR de Lettres en charge du dossier Langues anciennes

Publié le

De nouvelles ressources pour la mise en œuvre du parcours Mare Nostrum

Sur EDUSCOL, une page regroupe des ressources en ligne et proposera prochainement des croisements possibles entre les programmes de LCA et LV ainsi que des exemples de séquences.

Vous pouvez  d’ores et déjà trouver les ressources suivantes :

  •  les éléments de cadrage : https://eduscol.education.fr/document/41087/download
  • une foire aux questions : https://eduscol.education.fr/document/41090/download
  • une sélection de ressources du site Odysseum-La maison numérique des humanités autour de la Méditerranée, l’un des axes du parcours Mare Nostrum :
  • La Méditerranée, carrefour linguistique et culturel de l’Antiquité à nos jours : Méditerranées -Une mosaïque de langues, Bilinguisme et multilinguisme dans l’Empire romain, La Méditerranée dans tous les sens, Carnets de voyage, L’écriture est davantage
  • Le Latin irrigue les langues européennes : Le latin et les langues romanes : histoire d’une parenté linguistique, Le latin et les langues germaniques : quand le latin irrigue les langues européennes non romanes

https://eduscol.education.fr/3245/mare-nostrum-croiser-les-langues-de-l-antiquite-et-les-langues-vivantes-regionales-et-etrangeres

Publié le

Mise en œuvre du parcours Mare Nostrum de la 5e à la terminale

Vous trouverez toutes les informations concernant la création du parcours Mare Nostrum en collège et en lycée dans la circulaire du 22/03/2022 : https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo12/MENE2204039N.htm

Ce nouveau dispositif contribue à favoriser les rapprochements entre langues anciennes et langues vivantes étrangères ou régionales enseignées dans le second degré à partir de l’héritage que les pays du pourtour de la Méditerranée ont en commun.

  1. Les objectifs pédagogiques du parcours Mare Nostrum

Il s’agit d’une ouverture vers le monde actuel enrichi par la culture classique grâce à  la confrontation de l’héritage des civilisations grecques et latines avec les langues vivantes et régionales, et certaines questions contemporaines.

Objectifs :

  • Acquisition d’une culture riche et diverse
  • Développement d’une citoyenneté ouverte sur l’Europe et le monde
  • Assurance d’une meilleure employabilité
  • Acquisition de compétences transversales
  • Formation humaniste des élèves.
  1. Les modalités d’organisation des enseignements du parcours Mare Nostrum
  •  Une heure hebdomadaire supplémentaire, inscrite à l’emploi du temps de l’élève et  prise en charge alternativement par un des professeurs de LCA,  LVE  ou en  co-intervention
  • Réalisation d’un projet interdisciplinaire autour des influences et des liens entre les langues et les cultures étudiées autour de thématiques définies par les professeurs.
  • Projet individuel ou porté collectivement, validé par les professeurs. Il peut prendre différentes formes : un écrit, une production plastique, une production orale en différentes langues, un enregistrement audio ou vidéo, etc.
  • Appui sur les enseignements de langues mais aussi sur d’autres enseignements.
  • Au lycée d’enseignement général et technologique, les élèves peuvent bénéficier de cette heure que l’enseignement de LCA relève de leurs options ou d’une de leurs spécialités.
  1. Les modalités d’évaluation du projet interdisciplinaire Mare Nostrum
  • Possibilité de choisir  le projet Mare Nostrum au DNB lors de la soutenance de l’épreuve orale.
  • Valorisation dans l’évaluation de l’acquisition des compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture en fin de cycle 4 (parcours citoyen ou du parcours EAC)
  • Valorisation dans le livret scolaire du lycée (LSL), (« Engagements et responsabilités de l’élève au sein de l’établissement » au cours du cycle terminal), et dans le dossier de l’élève sur Parcoursup.

Des ressources sont disponibles sur le site  Odysseum et de nouvelles ressources seront progressivement mises à disposition sur Éduscol.

Publié le

Comment parler, en classe de LCA, du conflit en Ukraine ?

Depuis le 24 février 2022, l’Ukraine est l’objet d’un grave conflit qui a placé cet État au cœur des préoccupations européennes et mondiales.

Il est possible de consacrer, en classe de langues et cultures de l’Antiquité, une ou deux séances à cette dramatique actualité, en proposant aux élèves, comme point de départ de réflexion sur la situation actuelle, ce que fut la place de ce pays dans l’Antiquité grecque

Mêlant apports historique, géographique, archéologique, littéraire et mythologique, la présente ressource propose une dense documentation de 30 pages propre à construire, au cycle 4 ou au lycée, les contenus de ces séances qui viennent une nouvelle fois confirmer le caractère intrinsèquement interdisciplinaire des langues et cultures de l’Antiquité.

 « L’HELLÉNISME DES CONFINS : LE TERRITOIRE UKRAINIEN DANS L’ANTIQUITÉ CLASSIQUE. Histoire, géographie, archéologie, littérature et mythologie »

sur Odysseum : https://eduscol.education.fr/odysseum/histoire-vie-quotidienne-et-archeologie

sur le carrousel des actualités de la page LCA d’Eduscol : https://eduscol.education.fr/odysseum/lhellenisme-des-confins-le-territoire-ukrainien-dans-lantiquite-

en PDF  : https://eduscol.education.fr/odysseum/sites/default/files/2022-05/Ressource-LCA-Ukraine.pdf

Publié le

Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de littérature et langues et cultures de l’Antiquité en classe terminale pour les années scolaires 2022-2023 et 2023-2024

I. GREC

  • Homère, Odyssée, chants XIX et XXIII (dans Homère, Odyssée, chants XVI à XXIV, Les Belles Lettres, Classiques en poche, Paris, 2001) ;
  • Jean Giono, Naissance de l’Odyssée  (Grasset, Les Cahiers Rouges, Paris, 1938).

Dans le cadre de l’objet d’étude « L’homme, le monde, le destin » et du sous-ensemble « Le « grand théâtre du monde » : vérité et illusion ».

Le retour d’Ulysse à Ithaque, moment où le héros cherche à se rétablir dans ses différents rôles de père, de maître, d’époux et de fils.

II. LATIN

  •  Virgile, Énéide, chant VI (dans Énéide, tome II, livres V à VIII, texte établi et traduit par Jacques Perret, Paris, Les Belles Lettres, 1978, collection des universités de France, série latine, volume n° 89).
  • John Maxwell Coetzee, L’Âge de fer, traduit de l’anglais (Afrique du Sud) par Sophie Mayoux, Paris, Points, 2002.

Dans le cadre de l’objet d’étude « L’homme, le monde, le destin » et du sous-ensemble « Les voix du destin : oracles, prophéties et rêves », et est construite autour des thématiques de la descente aux enfers et de la promesse d’une ère nouvelle.

Pour des informations complémentaires :

https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo13/MENE2207851N.htm

  • NOR : MENE2207851N
  • Note de service du 10-3-2022
  • MENJS – DGESCO C1-3