Des idées de thématiques pour le parcours Mare Nostrum de la 5è à la terminale

Une nouvelle ressource sur Eduscol :  des exemples de thématiques qui peuvent être mises en œuvre dans le cadre du parcours Mare Nostrum et/ou inspirer les productions des élèves dans le cadre de leur projet. 

https://eduscol.education.fr/document/42400/download

La page EDUSCOL : https://eduscol.education.fr/3245/mare-nostrum-croiser-les-langues-de-l-antiquite-et-les-langues-vivantes-regionales-et-etrangeres

Belle rentrée

Chères et chers collègues,

Un message en ce mois de septembre pour vous souhaiter, un peu tardivement déjà,  une très belle année scolaire qui vous permettra de mener des projets aussi enrichissants qu’agréables pour vous et vos élèves autour des langues anciennes.

En ce qui concerne les LCA, cette nouvelle année scolaire est marquée par le déploiement de l’enseignement optionnel FCA « Français Culture Antique » qui était jusque là en expérimentation. De nouvelles ressources sont régulièrement proposées sur Eduscol.  N’hésitez pas à consulter régulièrement cette page !

https://eduscol.education.fr/1609/francais-et-culture-antique

La rentrée 2022 marque le début de la mise en œuvre du parcours Mare Nostrum de la 5è à la terminale. Il s’agit d’un  nouveau dispositif qui contribue à favoriser les rapprochements entre langues anciennes et langues vivantes étrangères ou régionales enseignées dans le second degré à partir de l’héritage que les pays du pourtour de la Méditerranée ont en commun. Des ressources sont disponibles sur Eduscol et Odysseum.

https://eduscol.education.fr/3245/mare-nostrum-croiser-les-langues-de-l-antiquite-et-les-langues-vivantes-regionales-et-etrangeres

https://eduscol.education.fr/odysseum/parcours-mare-nostrum-au-college-et-au-lycee

A compter de la rentrée 2022, les Langues anciennes sont ouvertes aux lycéens de la voie technologique  et les options Latin et Grec seront intégrées à l’offre des baccalauréats technologiques.

L’Arrêté du 22 mars 2022 portant adaptations des modalités d’organisation du baccalauréat technologique à compter de la session 2023 officialise cela et en précise les modalités.

Je me permets de vous rappeler la possibilité de contacter vos formateurs académiques, Mme Sophie Abric, Mme Amélie Béal, M. Frédéric Christ, M. Cédric Caon, pour leur proposer des articles qui valorisent les actions et projets que vous avez menés avec vos élèves. Ils pourront, après relecture, les publier dans la rubrique appropriée.

Enfin je reste disponible pour toute question ou information supplémentaire concernant ces nouveaux dispositifs.

Bien cordialement,

Joëlle Demêmes

IA IPR de Lettres en charge du dossier Langues anciennes

De nouvelles ressources pour la mise en œuvre du parcours Mare Nostrum

Sur EDUSCOL, une page regroupe des ressources en ligne et proposera prochainement des croisements possibles entre les programmes de LCA et LV ainsi que des exemples de séquences.

Vous pouvez  d’ores et déjà trouver les ressources suivantes :

  •  les éléments de cadrage : https://eduscol.education.fr/document/41087/download
  • une foire aux questions : https://eduscol.education.fr/document/41090/download
  • une sélection de ressources du site Odysseum-La maison numérique des humanités autour de la Méditerranée, l’un des axes du parcours Mare Nostrum :
  • La Méditerranée, carrefour linguistique et culturel de l’Antiquité à nos jours : Méditerranées -Une mosaïque de langues, Bilinguisme et multilinguisme dans l’Empire romain, La Méditerranée dans tous les sens, Carnets de voyage, L’écriture est davantage
  • Le Latin irrigue les langues européennes : Le latin et les langues romanes : histoire d’une parenté linguistique, Le latin et les langues germaniques : quand le latin irrigue les langues européennes non romanes

https://eduscol.education.fr/3245/mare-nostrum-croiser-les-langues-de-l-antiquite-et-les-langues-vivantes-regionales-et-etrangeres

Mise en œuvre du parcours Mare Nostrum de la 5e à la terminale

Vous trouverez toutes les informations concernant la création du parcours Mare Nostrum en collège et en lycée dans la circulaire du 22/03/2022 : https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo12/MENE2204039N.htm

Ce nouveau dispositif contribue à favoriser les rapprochements entre langues anciennes et langues vivantes étrangères ou régionales enseignées dans le second degré à partir de l’héritage que les pays du pourtour de la Méditerranée ont en commun.

  1. Les objectifs pédagogiques du parcours Mare Nostrum

Il s’agit d’une ouverture vers le monde actuel enrichi par la culture classique grâce à  la confrontation de l’héritage des civilisations grecques et latines avec les langues vivantes et régionales, et certaines questions contemporaines.

Objectifs :

  • Acquisition d’une culture riche et diverse
  • Développement d’une citoyenneté ouverte sur l’Europe et le monde
  • Assurance d’une meilleure employabilité
  • Acquisition de compétences transversales
  • Formation humaniste des élèves.
  1. Les modalités d’organisation des enseignements du parcours Mare Nostrum
  •  Une heure hebdomadaire supplémentaire, inscrite à l’emploi du temps de l’élève et  prise en charge alternativement par un des professeurs de LCA,  LVE  ou en  co-intervention
  • Réalisation d’un projet interdisciplinaire autour des influences et des liens entre les langues et les cultures étudiées autour de thématiques définies par les professeurs.
  • Projet individuel ou porté collectivement, validé par les professeurs. Il peut prendre différentes formes : un écrit, une production plastique, une production orale en différentes langues, un enregistrement audio ou vidéo, etc.
  • Appui sur les enseignements de langues mais aussi sur d’autres enseignements.
  • Au lycée d’enseignement général et technologique, les élèves peuvent bénéficier de cette heure que l’enseignement de LCA relève de leurs options ou d’une de leurs spécialités.
  1. Les modalités d’évaluation du projet interdisciplinaire Mare Nostrum
  • Possibilité de choisir  le projet Mare Nostrum au DNB lors de la soutenance de l’épreuve orale.
  • Valorisation dans l’évaluation de l’acquisition des compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture en fin de cycle 4 (parcours citoyen ou du parcours EAC)
  • Valorisation dans le livret scolaire du lycée (LSL), (« Engagements et responsabilités de l’élève au sein de l’établissement » au cours du cycle terminal), et dans le dossier de l’élève sur Parcoursup.

Des ressources sont disponibles sur le site  Odysseum et de nouvelles ressources seront progressivement mises à disposition sur Éduscol.

Comment parler, en classe de LCA, du conflit en Ukraine ?

Depuis le 24 février 2022, l’Ukraine est l’objet d’un grave conflit qui a placé cet État au cœur des préoccupations européennes et mondiales.

Il est possible de consacrer, en classe de langues et cultures de l’Antiquité, une ou deux séances à cette dramatique actualité, en proposant aux élèves, comme point de départ de réflexion sur la situation actuelle, ce que fut la place de ce pays dans l’Antiquité grecque

Mêlant apports historique, géographique, archéologique, littéraire et mythologique, la présente ressource propose une dense documentation de 30 pages propre à construire, au cycle 4 ou au lycée, les contenus de ces séances qui viennent une nouvelle fois confirmer le caractère intrinsèquement interdisciplinaire des langues et cultures de l’Antiquité.

 « L’HELLÉNISME DES CONFINS : LE TERRITOIRE UKRAINIEN DANS L’ANTIQUITÉ CLASSIQUE. Histoire, géographie, archéologie, littérature et mythologie »

sur Odysseum : https://eduscol.education.fr/odysseum/histoire-vie-quotidienne-et-archeologie

sur le carrousel des actualités de la page LCA d’Eduscol : https://eduscol.education.fr/odysseum/lhellenisme-des-confins-le-territoire-ukrainien-dans-lantiquite-

en PDF  : https://eduscol.education.fr/odysseum/sites/default/files/2022-05/Ressource-LCA-Ukraine.pdf

S’entraîner à la lecture en grec

source : openclipart.org
Au collège et au lycée Pierre Larousse de Toucy, les apprentis hellénistes disposent d’un outil très pratique pour s’entraîner oralement à la lecture du grec. Il s’agit d’un diaporama qui propose des diapositives à lire de manière progressive, insistant notamment sur les lettres « difficiles »

Vous pouvez télécharger les fichiers .pdf associés en cliquant sur les liens ci-dessous:

diapo entraînement lecture

diapo entraînement lecture_2

diapo entraînement lecture3

Plaisante pratique au collège des Champs Plaisants

Au collège des Champs plaisants de Sens, situé en Zone d’Education Prioritaire, les latinistes pratiquent, en activité ritualisée, l’exercice à l’ardoise. Sur le principe des flashcards, présentées sous la forme d’un diaporama, les élèves doivent donner une réponse rapide à une question sur la morphologie verbale ou nominale. Un exemple tout simple et facile à mettre en place d’évaluation formative ludique.

Vous trouverez ci-joint un exemple de diaporama support

La 1ère déclinaison

Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de littérature et langues et cultures de l’Antiquité en classe terminale pour les années scolaires 2022-2023 et 2023-2024

I. GREC

  • Homère, Odyssée, chants XIX et XXIII (dans Homère, Odyssée, chants XVI à XXIV, Les Belles Lettres, Classiques en poche, Paris, 2001) ;
  • Jean Giono, Naissance de l’Odyssée  (Grasset, Les Cahiers Rouges, Paris, 1938).

Dans le cadre de l’objet d’étude « L’homme, le monde, le destin » et du sous-ensemble « Le « grand théâtre du monde » : vérité et illusion ».

Le retour d’Ulysse à Ithaque, moment où le héros cherche à se rétablir dans ses différents rôles de père, de maître, d’époux et de fils.

II. LATIN

  •  Virgile, Énéide, chant VI (dans Énéide, tome II, livres V à VIII, texte établi et traduit par Jacques Perret, Paris, Les Belles Lettres, 1978, collection des universités de France, série latine, volume n° 89).
  • John Maxwell Coetzee, L’Âge de fer, traduit de l’anglais (Afrique du Sud) par Sophie Mayoux, Paris, Points, 2002.

Dans le cadre de l’objet d’étude « L’homme, le monde, le destin » et du sous-ensemble « Les voix du destin : oracles, prophéties et rêves », et est construite autour des thématiques de la descente aux enfers et de la promesse d’une ère nouvelle.

Pour des informations complémentaires :

https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo13/MENE2207851N.htm

  • NOR : MENE2207851N
  • Note de service du 10-3-2022
  • MENJS – DGESCO C1-3

 

  • Page « Lexique et culture » sur Eduscol  (cycles 3, 4 et lycée)

Les ressources Lexique et culture constituent à la fois une méthode et des outils didactiques et pédagogiques qui peuvent aider les professeurs à conduire dans leur classe un apprentissage régulier du lexique ou accompagner un travail sur les mots utilisés dans d’autres disciplines, de l’école élémentaire au lycée.

Exemple de la fiche « Voix » (cycle3) : https://eduscol.education.fr/document/11120/download

Chaque fiche est structurée en cinq différentes étapes, qui sont adaptées en fonction des élèves concernés :

  1. découverte du mot ;
  2. histoire du mot ;
  3. observations et approfondissement ;
  4. appropriation, mémorisation, trace écrite ;
  5. prolongements.

Vous trouverez aussi une Boite à outils pour la classe :

Des ressources sont disponibles pour les enseignements scientifiques et technologiques de la voie technologique. Elles concernent tout particulièrement les mots utilisés dans les enseignements de biologie et de physiopathologie humaines en série ST2S, de biochimie, de biologie et de biotechnologies en série STL.

Découvrez le Musée virtuel de la Méditerranée du site Odysseum


Le Musée virtuel du site Odysseum vous propose des albums qui vous feront traverser d’une rive à l’autre de la Méditerranée, de Trèves à Palmyre, ou de Volubilis à Rome.

Les sites sont géolocalisés sur une carte de la Méditerranée antique. Chaque point indique la présence d’un album à ouvrir. Toutes les photographies de sites sont accompagnées de légendes descriptives et explicatives. Ces légendes comportent des liens vers les articles d’Odysseum/Éduscol.

Un moteur de recherche permet une entrée thématique  : les théâtres, les thermes, les forums, les aqueducs, les arcs de triomphe…

Vous trouverez aussi des itinéraires pédagogiques , des cartes mentalesle glossaire , des suggestions de travaux d’écriture et d’expression à l’oral, des jeux et des exercices  (quiz et escape game).