Faciliter la traduction d’un texte latin grâce à l’utilisation raisonnée de Collatinus

Cette présentation est proposée par David Heppe, professeur au Lycée Hilaire du Chardonnet de Chalon-sur-Saône ; elle a été produite dans le cadre du groupe académique de réflexion sur les usages du numérique dans l’enseignement des lettres.

Outil numérique utilisé : Collatinus web (développé par Yves Ouvrard avec l’aide de Philippe Verkerk et Régis Robineau ).
Usage : entraînement et amélioration de la traduction d’un texte latin en renforçant l’autonomie de l’élève.

Niveau : 2nde /1ère / terminale

Discipline : latin.

Constat :
Nombre d’élèves perçoivent la traduction d’un texte latin comme une activité rébarbative puisqu’elle nécessite en amont tout un travail d’analyse. Pour faciliter ce travail de recherches de cas ou encore de conjugaison, il est possible pour l’enseignant de donner déjà quelques formes dans un paratexte ; mais, en raison de l’hétérogénéité des élèves, il est impossible d’évaluer les besoins pour chacun. Aussi en fait-on souvent trop, et l’élève, accompagné à l’excès dans sa traduction, ne progresse pas. L’exercice devient même parfois contre-productif puisqu’on constate une perte d’autonomie.

Intérêt de l’outil numérique présenté :
Gratuit, en ligne, collatinus web est d’abord un logiciel qui se destine à l’enseignant. Il lui permet en effet d’appareiller un texte en lui évitant d’aller chercher tout le vocabulaire de celui-ci sur un dictionnaire. Il ne lui reste plus qu’un simple travail de vérification et de correction au besoin.
Mais ce logiciel s’est amélioré au fil de sa conception (son premier nom était Analysis) et il est depuis peu en libre accès sur internet dans sa « version web » ce qui permet notamment d’éviter de télécharger le logiciel sur les ordinateurs des établissements scolaires.
Il suffit à l’élève de taper la phrase qu’il veut traduire dans la section intitulée « traiter un texte latin » et de cliquer sur l’onglet « lemmatiser » juste en-dessous. Cela lui donne à la fois la traduction des termes de la phrase (le dictionnaire utilisé est le Gaffiot mais d’autres sont disponibles) mais aussi les cas potentiels des noms et adjectifs, tout comme les formes possibles des verbes conjugués. Le travail de traduction peut alors se mettre en place, comme il le fait d’ordinaire, avec le repérage syntaxique de la phrase.
L’idée est de donner à chaque élève le plaisir de traduire et de comprendre le système de la langue latine avec ses rouages sans les déplaisirs de la recherche systématique du vocabulaire mais aussi et surtout des formes.

Connaissez-vous le César Masqué ?

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Donner du sens au monde contemporain, donner de la cohérence au tourbillon de l’actualité, c’est possible avec l’étude des langues anciennes. Au lycée Hilaire de Chardonnet à Châlon sur Saône, les élèves de Terminale Latin de M. David Heppe se sont lancés dans un ambitieux journal, le César Masqué, pour répondre à leurs propres questions sur l’actualité. Lors de séances dédiées, les élèves conduisent un travail d’investigation et de rédaction. Des dossiers pour approfondir une question, des articles pour rendre compte et comprendre l’information, des jeux pour titiller les neurones des lecteurs, chacun trouve son compte dans le César Masqué. Déjà deux numéros (à découvrir en suivant les liens ci-dessous) sont parus pour réfléchir sur la pandémie, le vote, la caricature. Une initiative stimulante dont on attend les prochains numéros avec impatience.

https://fr.calameo.com/read/000654274d13b8f8fd512

https://fr.calameo.com/read/000654274ee607a7a26aa