Antiquités pas si antiques !

Un escape game ? De l’antique dans du moderne ?

Un enseignant du lycée Hilaire de Chardonnet à Châlon sur Saône, M. David Heppe, et ses élèves de seconde relèvent le défi.

Dynamiser l’enseignement et le rayonnement des langues anciennes est l’un des travaux d’Hercule qu’accomplissent vaillamment les enseignants de Lettres Classiques dans les établissements. Aussi n’hésitent-ils plus à s’emparer de pratiques innovantes propres à susciter la curiosité des élèves et des plus grands ! Et ils ont bien raison comme nous le montre l’idée de M. David Heppe.

Une malle pédagogique pour appréhender la vie monastique au Moyen-Âge

Katia Christ, Conseillère Pédagogique de Circonscription Auxerre III et Frédéric Christ, Professeur Agrégé de Lettres Classiques au collège Pierre Larousse de Toucy, ont conçu  et réalisé une malle pédagogique à destination des élèves des cycles II à IV autour du monde monastique de l’époque de Charlemagne jusqu’au XIIIème siècle. Cette malle offre une entrée dans le monde médiéval différente et complémentaire de ce qui est proposé habituellement  (le château-fort, par exemple).

A l’intérieur, en plus de fac-similés d’objets de cette époque (tablette de cire et stylet, corde à treize noeuds, pendulaire, pige, rouleau de papyrus, morceaux de parchemin,…)  vous trouverez une visite virtuelle et une visite interactive d’une abbaye imaginaire durant laquelle les élèves rencontreront différents moines qui leur expliqueront leurs tâches quotidiennes. A l’appui de ces visites, des dossiers illustrés vous sont proposés qui offrent, chacun, une activité lexicale.

Ces activités lexicales entrent dans le cadre spécifique de l’enseignement du latin au cycle IV,  mais vous trouverez également des copies de chartes médiévales authentiques extraites des Archives Départementales de l’Yonne permettant un travail de paléographie et de traduction et une extraction du capitulaire de Villis, en latin accompagné de sa traduction. A cela s’ajoute un dossier sur l’écriture.

 

Un jeu de réinvestissement est également disponible, permettant un travail en ateliers, ainsi qu’un herbier.

Cette malle s’accompagne d’un dossier enseignant proposant des idées d’activités pour les élèves, adaptées à leur âge et photocopiables, d’ouvrages documentaires, d’une bibliographie et d’une sitographie.

Elle est disponible dans l’Yonne. Elaborée sur les fonds propres de ses concepteurs, son prêt fait l’objet d’une caution de 100€ . Pour l’emprunter, prenez contact avec eux :

  • Katia Christ : cpcaux3@ac-dijon.fr
  • Frédéric Christ : Frederic.Christ@ac-dijon.fr

Formulaire pour l’exploitation de données d’élèves

Toute donnée liée à un élève, que ce soit une photo personnelle, la citation de son nom ou encore la présentation d’une de ses réalisations doit donner lieu, avant sa publication sur n’importe quel support,  à une autorisation s’il est majeur, à la sienne et à celles de ses représentants légaux, s’il est mineur. S’agissant d’une de ses réalisations, elle relève du droit d’auteur (inaliénable et intemporel). Elle doit donc, de fait, mentionner son nom et son prénom .

Cette autorisation doit être établie pour une utilisation et une durée précises et clairement définies.

Nous vous proposons un modèle type simplifié permettant de recueillir ces ou cette autorisation(s).   autorisation utilisation données personnelles (vierge)

Ritualiser l’apprentissage de la langue

Etudier la langue comme un système, favoriser un enseignement réflexif et explicite de la langue … telles sont les recommandations des nouveaux programmes de collège de 2016.

C’est dans cet esprit que nous vous proposons une séance de langue à partir d’un corpus trilingue progressif pour étudier un cas dans un cours d’ECLA.

Le cas génitif

le cas génitif

Les Tribus de l’académie

Nés d’une volonté d’offrir aux élèves latinistes et hellénistes de l’académie et à leur enseignants un espace de partage et de rencontre, des espaces dédiés sur l’environnement numérique national TRIBU ont été créés dans les quatre départements bourguignons.

Ces espaces offrent aux enseignants et aux élèves les outils nécessaires pour présenter, au niveau local, les projets et actions menés dans leurs établissements.

Ils constituent également la mémoire de tout ce que les élèves auront découvert durant leur parcours dans l’univers des Langues et Cultures de l’Antiquité.

Ils permettent enfin aux professeurs d’accéder à une plateforme d’échanges afin de faciliter le travail d’équipe et d’assurer la continuité des enseignements.

Pour accéder à un des espaces Tribu de l’académie, il suffit de contacter  l’un des formateurs académiques rattachés à un des quatre départements (Pour la Saône et Loire, il s’agit de Mme Vignes, IPR):

Pour la Côte d’Or, Mme Abric     (Sophie.Abric@ac-dijon.fr)

Pour la Nièvre, M. Caon     (Cedric.Caon@ac-dijon.fr)

Pour la Saône et Loire, Mme Vignes   (Julia-Marie.Vignes@ac-dijon.fr)

Pour l’Yonne, M. Christ   (Frederic.Christ@ac-dijon.fr)

Une exposition parisienne qui nous offre l’hospitalité…en ligne !

En cette période de confinement, pourquoi ne pas proposer aux élèves une séquence sur l’hospitalité antique en lien avec l’exposition Persona Grata du Musée Nationale de l’Histoire de l’Immigration accessible en ligne à l’adresse suivante : https://www.histoire-immigration.fr/musee-numerique/expositions-temporaires/persona-grata ?

Voilà des propositions d’activités en lien avec les Langues anciennes et l’EMC pour accompagner cette exposition : Xenia-droit-d-asile-5ème-converted

Une méthode de lecture du grec ancien en préparation – petit aperçu

Levons un voile discret sur une toute nouvelle méthode de lecture du grec ancien.

Ce travail est le fruit de la réflexion d’une collègue de l’académie d’Aix-Marseille, Madame Amandine Cassard, professeur agrégée de Lettres Classiques, formatrice académique ECLA, Lexique et Culture et Maîtrise de la langue. La lecture du grec ancien est un exercice parfois difficile ; cependant Amandine Cassard nous propose là une méthode d’apprentissage inspirée de la lecture syllabique. Pas à pas l’élève déchiffre puis apprend à écrire le grec ancien à partir de phrases simples et d’une difficulté graduée.

Ceci n’est que le tout petit aperçu d’un manuel numérique collaboratif piloté par Monsieur l’Inspecteur de Lettres Classiques d’Aix – Marseille ; l’ouvrage est actuellement en cours d’élaboration par son équipe de formateurs de l’académie dont le site dédié aux LCA est toujours riche de ressources pédagogiques. Des sources nous disent qu’il paraîtra en fin d’année scolaire. Une ressource attendue avec impatience !

Odysseum : un panorama des ressources

Connaissez-vous le site Odysseum ? Un outil indispensable pour le cours de LCA et de Lettres !Les formateurs de l’Académie de Dijon vous proposent de découvrir une grande partie des ressources proposées :

Quels rituels choisir pour le cours de LCA ?

Le document ci-joint est une proposition de différentes formes de rituels que vous pouvez instaurer dans vos cours de latin et/ou de grec. Choisissez par exemple les arbres à mots, les citations d’accueil, l’image en amorce, la minute actualité ou encore un accueil par la méthode audio-orale.

Rituels-LCA